“条条大路通罗马”描述的有效沟通的策略是

A．避免一味说教

B．使用恰当的沟通方式

C．考虑接受者的观点和立场

D．以行动强化语言

E．充分利用反馈机制

[单选题]"条条大路通罗马"描述的有效沟通的策略是A.避免一味说教B.使用恰当的沟通方式C.考虑接受者的观点和立场D.以行动强化语言E.充分利用反馈机制

[单选题,A2型题,A1/A2型题] "条条大路通罗马"描述的有效沟通的策略是（）A .避免一味说教B .使用恰当的沟通方式C .考虑接受者的观点和立场D . D.以行动强化语言E .充分利用反馈机制

[单选题]“条条大路通罗马”指古罗马帝国（）A . 罗马周边公路多B . 公路直C . 由于有驿站D . 罗马周围形成了公路网

[单选题]“条条大路通罗马”说明达成目标有多种途径，这句话对于沟通的启示是（　　）。A.创造良好的沟通环境B.充分利用反馈机制C.使用恰当的沟通方式D.强化沟通

[单选题]“条条大路通罗马”说明达成目标有多种途径，这句话对于沟通的启示是（　　）。A.创造良好的沟通环境B.充分利用反馈机制C.使用恰当的沟通方式D.强化沟通

[单选题]“条条大路通罗马”说明达成目标有多种途径，这句话对于沟通的启示是（　　）。A.创造良好的沟通环境B.充分利用反馈机制C.使用恰当的沟通方式D.强化沟通

[单选题]“条条大路通罗马”、“身在罗马，就像罗马人一样行事”，这些西方谚语可以转意为成语“殊途同归”、“入乡随俗”。这些西方谚语的形成说明了（）A．罗马帝国为了向外扩张修建了许多道路B．当时有很多外国人在罗马学习、生活C．罗马帝国的征服和统治充满着暴力D．罗马文化渗入到它统治过的广大地区

[单选题]“条条大路通罗马”再现当时罗马帝国经济繁荣、国家强盛的局面，这一局面应出现在（）A．公元前5到公元前3世纪B．公元前2到公元前1世纪C．公元1到2世纪D．公元2到3世纪

[单选题]“条条大路通罗马”再现当时罗马帝国经济繁荣、国家强盛的局面，这一局面应出现在（）A . 公元前5到公元前3世纪B . 公元前2到公元前1世纪C . 公元1到2世纪D . 公元2到3世纪

[单选题]掌握并能根据实际情况灵活地运用多种直接或间接的引导方式，懂得“条条大路通罗马”“一把钥匙开一把锁”，帮助幼儿逐渐达到预期的教育目标，这体现的是教师是幼