学生已掌握了“整数加减法”的知识，再学习“小数加减法”的知识，这种学习属于()．

A．符号学习

B．上位学习

C．下位学习

D．并列学习

[单选题]学生已掌握了“整数加减法”的知识，再学习“小数加减法”的知识，这种学习属于（）。A .符号学习B . 上位学习C . 下位学习D . 并列学习

[单选题]学生已掌握了“整数加减法”的知识，再学习“小数加减法”的知识，这种学习属于（）。A.符号学习B.上位学习C.下位学习D.并列学习

[单选题]学生已掌握了“整数加减法”的知识，再学习“小数加减法”的知识，这种学习属于（）。A.符号学习B.上位学习C.下位学习D.并列学习

[判断题] 幼儿学习加减法比学习自编口述应用题容易。（）A . 正确B . 错误

[单选题]补码加减法是指( )。A．操作数用补码表示，两尾数相加减。符号位单独处理，减法用加法代替B．操作数用补码表示，符号与尾数一起参加运算，结果的符号与加减所得相同C．操作数用补码表示，连同符号位直接相加减，减某数用加负某数的补码代替，结果的符号在运算中形成D．操作数用补码表示，由数符决定两尾数的操作，符号位单独处理

[单选题]补码加减法是指( )。A．操作数用补码表示，尾数直接相加减，符号位单独处理，减法用加法替代B．操作数用补码表示，尾数、符号位一同参加运算，结果的符号与加减相同C．操作数用补码表示，尾数、符号位一同参加运算，减某数用加其负数的补码替代D．操作数用补码表示，由数据符号决定实际操作，符号位单独处理

[单选题]向量的加减法应当用（）计算A . 几何法B . 代数法C . 向量法

[单选题]整数的加减法指令的操作数都采用（）寻址方式。A . 字B . 双字C . 字节D . 位

[单选题]“小数的加减法”一课中，适于作为本课时知识与技能目标的一项是：（）A . 使学生懂得如何去购买物品B . 使学生熟练整数的计算法则C . 使学生较熟练地进行小数加.减法的笔算和口算D . 使学生能理解小数的意义

[单选题]若整数的加减法指令的执行结果发生溢出则影响（）位。A . SM1.0B . SM1.1C . SM1.2D . SM1.3