理论和实践是具体的、历史的统一，是指（ ）。

A．理论要反映事物丰富多彩的个性，同具体事物的特点相符合

B．理论要反映实践的各种具体形式，表现其具体的、历史的特点

C．理论要随着实践的发展而发展，同变化了的实际相符合

D．理论要反映事物的本质和规律，并依据具体情况去指导实践

[单选题]割裂主观和客观、理论和实践的具体的历史的统一，就会导致（ ）。A．“左”倾错误B．“右”倾错误C．教条主义错误D．经验主义错误

[多选题]割裂主观和客观、理论和实践的具体的历史的统一，就会导致（　　）。A.教条主义错误B.经验主义错误C.主观主义错误D.冒进主义错误

[问答题] 简述认识和实践的具体的历史的统一？

[多选题] 割裂主观和客观、认识和实践的具体的、历史的统一会导致（）。A . 教条主义B . 经验主义C . “左”的错误D . 右的错误

[问答题] 试述认识的辩证运动过程是主观和客观、认识和实践的具体的历史的统一及其意义。

[多选题] 马克思主义坚持认识和实践、主观和客观的具体的历史的统一，是因为：（）A . 真理都是具体的，没有抽象的真理B . 超越历史时代的永恒的真理是不存在的C . 对真理必须采取相对主义的态度D . 实践是不断变化的，因而任何真理都具有相对性

[单选题]历史提供给中共具体实践抗日民族统一战线方针的机遇是（）A . 参与并促进了西安事变的和平解决B . 在华北事变后，发表《八一宣言》C . 毛泽东《论反对日本帝国主义的策略》的发表D . 领导抗日救亡的“一二.九”运动

[单选题]（）既是教学设计理论的具体化，又是教学设计实践的升华，是联系教学设计理论和实践的桥梁。A . 教学设计模式B . 学习设计模式C . 教育设计模式D . 过程设计观

[单选题]实现主观与客观、理论与实践相统一的基础与途径是A．客观事物B．主观认识C．科学理论D．社会实践

[判断题] 选题范围一般都在历史、理论和实践批评三个方面。A . 正确B . 错误