[填空题] 萌芽于16世纪、兴起于17世纪,经夸美纽斯总结、改进和理论升华的教学组织形式是_________。
[单选题]萌芽于16世纪,兴起于17世纪,经夸美纽斯总结、改进和理论升华的教学组织形式是()。A.特朗普制B.分组教学制C.班级授课制D.道尔顿制
[单选题]萌芽于16世纪,兴起于17世纪,经夸美纽斯总结、改进和理论升华的教学组织形式是()。A.特朗普制B.分组教学制C.班级授课制D.道尔顿制
[主观题]夸美纽斯的《大教学论》出版于14世纪。
[判断题] 夸美纽斯的《大教学论》出版于14世纪。A . 正确B . 错误
[单选题]被誉为“中国l7世纪的工艺百科全书”,系统科学地总结了l6世纪末至l7世纪中叶的农业和手工业生产技术的著作是()。A .《农政全书》B . 《齐民要术》C . 《天工开物》D . 《农经》
[单选题]班级授课制萌芽于15世纪末,经过()的总结、改进和理论升华,初步形成。自19世纪中叶开始,班级授课制为欧洲各国学校所广泛采用。A . 舒尔茨B . 夸美纽斯C . 杜威D . 赫尔巴特
[单选题]关于班级授课制的说法,正确的是()。①班级授课制萌芽于16世纪西欧的一些国家,兴起于17世纪乌克兰兄弟会学校;②经过捷克教育家夸美纽斯的总结、改进和理
[单选题]夸美纽斯是17世纪()伟大的教育家。A . 德国B . 瑞士C . 法国D . 捷克
[单选题]夸美纽斯是17世纪()的伟大家教育。A . 法国B . 美国C . 德意志D . 捷克