下列对本文有关内容的理解，正确的一项是

A．生态德育突破了传统德育的范围，主张道德教育回归现实生活，强调人的生态体验，重视培养人的生态意识．

B．生态伦理思想要求人们在处理现实生活中人与人之间的伦理关系时，回归自然，不搞繁琐而无必要的礼节。

C．传统德育关注的是人在人类社会中的生存状态，而生态德育关注的是人在自然界中的生存状态

[单选题]下列对本文有关内容的理解，正确的一项是A．规范居民个人的生活行为，可以构建个人健康——健康社区——健康城市——健康国家的理念。B．研究居民健康状况，能够随时了解“健康国家”发展战略的实际进程，不断纠正战略实施过程中出现的偏差。C．实施基于居民健康的“健康国家”发展战略，需要协调各部门、各相关政策、各相关学科。D．每个国家都在实施“健康国家”战略计划，并以10年为一个发展阶段。

[单选题]下列对本文内容理解不正确的一项是( )(3分)A． 霍夫曼被音乐大师史达温斯基感动得当场哭起来的原因是：大师面对成功毫不骄傲的品质和执著对待音乐的态度。B． 作者认为：人一旦找到了最能感动自己灵魂的“那一个音符”，一定会感到满足、安慰和快乐。C． 作者认为：人生最大的骄傲是认识自己的潜能，树立人生目标，努力追寻，有所成就。D． 作者告诉那些仍在寻找自己所要的那个音符的人，只重视过程，不必看结果。

[单选题]下面是对本文内容的理解，不正确的一项是A．第①段写唐雎坚决抵制秦王的骗局，断然拒绝“易地”，这是双方斗争的最高潮部分。B．第③段中的人物对话写出唐雎以“士之怒”反击秦王的“天子之怒”。C．第④段写“秦王色挠，长跪而谢之”的原因是秦王怕出现“伏尸二人，流血五步，天下缟素”的局面。D．唐雎与《三国演义》中“舌战群儒”的诸葛亮一样，以出色的外交才能化解了一场政治危机。

[单选题]下面对本文内容理解不正确的一项是（2分） A．本文第一段写山势，先写其连绵不断，再写其高耸。 B．本文第二段写水势，先写水之速，再写水之盛。 C．作者将景物寓于四季变化中来描写，将静态景物动态化。 D．本文描写了大自然无比雄伟壮丽的景色，抒发了作者热爱祖国山河的情怀。

[单选题]下列对本文的理解和分析，不正确的一项是A．鲍叔牙深知管仲才能出众，劝说齐桓公予以任用，并设巧计使管仲回到齐国。B．鲁国的施伯识破了齐国的计谋，劝鲁候杀掉管仲，以绝后患，说明施伯很有远见。C．鲍叔牙认为，如果齐桓公不及时迎回管仲，管仲必将为鲁国所重用，会削弱齐国的力量。D．本文表现了鲍叔牙知人能让、举贤荐能的品德，同时也反映了齐桓公重视人才、善于纳谏。

[单选题]对原文有关内容的理解，正确的一项是( )。A．安南的讲话和美国国家情报部门的报告结论都意在指出淡水资源短缺的现状B．认为爆发夺水战争的警告是“杞人忧天”的人目光短浅，幼稚可笑C．“过去不是未来的指南”的意思是：过去不短缺，不等于将来不短缺D．淡水“无可替代的用途”指种植粮食作物、制造商品和保护人的健康等

[单选题]对本文的说明对象理解正确的一项是( )(3分)A． 中国高铁列车B． 中国高速铁路是怎样建起来的C． 中国高铁的特点D． 中国高铁列车“飞”起来的原因

[单选题]下列各句对原文有关内容的理解，不正确的一项是A．文章开篇即明确指出，诸葛亮与古代圣贤伊尹、周公是一类人物，然后历数诸葛亮的品德与功业，体现出作者对诸葛亮的高度评价。B．文章通过剖析仲达对诸葛亮上邽芟麦和兵出斜谷两件事的言论，论证了作者关于仲达用大话欺骗部下、所说非其真实想法的观点。C．作者在读了唐代李靖的文章后，感慨李靖作为一个通晓兵法的人竟然也会发表书生式的迂腐议论，可见后人难以懂得诸葛亮的内心。D．这是一篇史论，文章对诸葛亮给予充分理解和深切同情，严正驳斥了一些人对诸葛亮的攻击和贬损 ，并且

[单选题]下列对文章有关内容的理解，不正确的一项是（ ）（3分）A．这是一篇消除人们对“哭泣是软弱的表现”的偏见，为哭 “正名”的科普文章。B．当我们因悲伤而落下“情绪眼泪”时，排除的是有可能致命的儿茶酚胺。C．人在遇到困难或挫折、委屈郁闷的时候，适当的“哭”是有利于身体健康的。D．偏头疼及许多无名病痛，如胸口发胀、咽喉肿塞等，都是由于过度抑制情绪引发的。

[单选题]下列对原文有关内容的理解和分析，不正确的一项是A．申甫小时候曾路遇一位道人，道人通过狸鼠的游戏向申甫展示了八阵图的神奇，并打算传授给他。但由于年幼无知，申甫不愿意学习。B．申甫学佛不成而改学道人所传兵书。颍州大侠刘廷传的数百门客虽然喜欢谈论兵法，却都赶不上申甫，申甫因此得到了刘廷传的赏识。C．申甫到京师后屡遭挫折，后得到刘之纶、金声等人的举荐，被皇帝召见后授予京营副总兵的官职，申甫非常感动，表示誓死为国效力。D．在满桂兵败、朝廷遭遇危难之时，申甫亲自带兵上阵杀敌，身中数十箭，为国捐躯，最后却没有