A.受压迫团体的自我负向评价
B.宏观环境的障碍使他们难以在社会中有效行动
C.社会环境中的障碍导致问题的产生
D.受压迫群体与外在环境互动过程中形成的负面经验
E.实现目标受到许多的限制
[多选题] 索罗门分析的造成无力感的根源包括()。A . 受压迫团体的自我负向评价B . 宏观环境的障碍使他们难以在社会中有效行动C . 社会环境中的障碍导致问题的产生D . 受压迫群体与外在环境互动过程中形成的负面经验E . 实现目标受到许多的限制
[单选题]所罗门认为造成“无力感”的根源有()。A.社会对受压迫群体的负面评价B.长期缺乏参与的机会C.受压迫群体的自我负向评价D.受压迫群体与外在环境互动过程中形成的负面经验E.宏观环境的障碍使他们难以有效地在社会中行动
[单选题]所罗门认为,造成无力感的根源有()。A.宏观环境的障碍使他们难以有效地在社会中行动B.痛苦是生命的一部分C.受压迫群体的自我负向评价D.选择的自由E.受压迫群体与外在环境互动过程中形成的负面经验
[单选题]所罗门认为,造成无力感的根源有( )。A.宏观环境的障碍使他们难以有效地在社会中行动B.痛苦是生命的一部分C.受压迫群体的自我负向评价D.选择的自由E.受压迫群体与外在环境互动过程中形成的负面经验
[多选题] 连续失败的体验会使学生产生无力感,可以采取哪些措施来防治或消除学生的无力感()A . 更多体验到成功B . 消除学校中的“不可控状况”C . 教师更多地鼓励学生D . 防止学生产生“结果不可控”的认知
[问答题] 如何消除学生的习得性无力感?
[问答题] 简述习得性无力感产生的原因。
[填空题] 无力感产生后有三方面的表现()、()、()。
[试题]五十六、请谈谈工作中比较会令你感到无力感的部分.