[单选题]“长善救失”、“因材施教”的教育原则是根据人的身心发展的什么特点提出来的?（ ）A．分化与互补的协调性B．阶段性C．不平衡性D．个别差异性

[单选题]“长善救失”“因材施教”的教育原则是根据人的身心发展的什么特点提出来的（　）A.分化与互补的协调性B.阶段性C.不平衡性D.个别差异性

[单选题]“因材施教”、“长善救失”教育原则的基础是儿童身心发展的（）规律。A.分化与互补协调性B.顺序与阶段性C.个别差异性D.不平衡性

[单选题]“因材施教”“长善救失”教育原则的基础是儿童身心发展的（）规律。A.分化与互补协调性B.顺序与阶段性C.个别差异性D.不平衡性

[单选题]“教学相长”、“循循善诱”、“长善救失”、“因材施教”等教育原则出自（）。A.《孟子》B.《中庸》C.《大教学论》D.《学记》

[单选题]教育工作中，要做到“因材施教”、“长善救失”，这说明（）。A .教育要适应年青一代身心发展的顺序性B．教育要适应年青一代身心发展的阶段性C．教育要适应年青一代身心发展的个别差异性D．教育要遵循学生身心发展的规律

[单选题]因材施教的教育原则，是根据人的身心发展的（ ）提出的。A．阶段性B．不平衡性C．个别差异性D．互补性

[单选题]“因材施教”的教育原则，是根据人的身心发展的（）提出的。A.阶段性B.不平衡性C.个别差异性D.互补性

[单选题]“因材施教”的教育原则是根据人的身心发展的什么特点提出来的?（）A.分化与互补的协调性B.阶段性C.不平衡性D.个别差异性

[单选题]“因材施教”教育原则的依据是人的身心发展的( )。A．阶段性B．个别差异性C．顺序性D．不均衡性