在促成学生形成良好品德的教育活动中，我们常从 “知、情、意、行”四个方面提出相应的要求，“知”即是( )。

A．动之以情

B．晓之以理

C．导之以行

D．持之以恒

[单选题]在促成学生形成良好品德的教育活动中，我们需从“知、情、意、行”四个方面提出相应的要求，“知”即是（）。A．动之以情B．晓之以理C．导致以行D．持之以恒

[单选题]在促成学生形成良好品德的教育活动中，我们需从“知.情.意.行”四个方面提出相应的要求。“知”即是()A.动之以情B.晓之以理C.导之以行D.持之以恒

[单选题]学生的思想品德是由知、情、意、行四个基本要素构成的，所以在教育过程中()。A .严格按照知、情、意、行的顺序对学生进行教育B .以情为开端，动之以情，对学生进行教育C .以行为开端，从培养学生行为习惯人手，对学生进行教育D .根据实际情况选择最需要、最易生效的因素为开端，对学生进行教育

[单选题]在知、情、意、行四个德育环节中，（）是动力。A.知B.情C.意D.行

[判断题] 在知、情、意、行四个德育环节中，行是基础，知是关键。A . 正确B . 错误

[判断题] 在知、情、意、行四个德育环节中，情是基础，行是关键。A . 正确B . 错误

[单选题]学生的思想品德是由知、情、意、行四个基本要素构成的，所以在德育过程中（）。A.严格按照知、情、意、行的顺序对学生进行教育B.以情为开端，动之以情，对学

[单选题]在知、情、意、行四个德育环节中，()是基础,是关键。A .知情B .知行C .意行D .知意

[单选题]在知、情、意、行四个德育环节中，（）是基础，（）是关键。A.知情B.知行C.意行D.知意

[判断题] 德育过程是对学生知、情、意、行培养提高的过程。知、情、意、行是品德心理的四要素。行是学生思想品德形成与否的关键，也是衡量一个人思想品德水平高低的主要标志。德行过程是沿着知、情、意、行的/顷序发展的，但其中任何一个要素都可以作为品德培养的开端，即思想品德教育具有多端性，即德育过程是对学生知、情、意、行的培养提高过程，教师应“晓之以理、动之以情、持之以恒、导之以行”。A . 正确B . 错误