班级里学习成绩差的雪深和“后进生”有问题行为，优秀学生[ ]

A．也全都有问题行为

B．没有问题行为

C．只有问题行为萌芽

D．也有问题行为

[单选题]班级里学习成绩差的学生和“后进生”有问题行为，优秀学生（）。A.也全都是有问题行为B.没有问题行为C.只有问题行为萌芽D.也有问题行为

[单选题]问题行为与差生、后进生等问题学生的()。A .对象相同B .概念不同C .都是对学生的总体评价D .都是一个教育性概念

[单选题]问题行为与差生、后进生等问题学生的（）。A.对象相同B.概念不同C.都是对学生的总体评价D.都是一个教育性概念

[单选题]1 8 ．问题行为会发生在哪些学生身上A． ．优秀学生B． ．中等生C． ．后进生D． ．中等生、后进生、优秀学生

[判断题] 优秀学生没有问题行为。()A . 正确B . 错误

[单选题](2015吉林长春·单选)问题行为与后进生等问题学生的（  ）。A.概念不同B.对象相同C.都是对学生的总体评价D.都是一个教育性概念

[判断题] 后进生学习差的主要原因是学习动机缺失。()A . 正确B . 错误

[多选题] 某教师遇到学习成绩不同的学生犯错误，在进行教育时，对优秀学生是“轻描淡写，面带微笑”，对中等学生是“不厌其烦，严肃教导”，对后进学生是“谩骂训斥，又吼又叫”，这种做法体现（）。A . 教师具有因材施教的教育艺术B . 教师不能平等对待学生，法制观念有问题C . 教师施教带有感情色彩，教育观念有问题D . 教师善于运用形式多样的教育方法

[主观题]应试教育背景下，教师一般把学习成绩好的学生划为优等生，把学习成绩差的学生划分为差生，家长一般喜欢让孩子和学习成绩好的学生做朋友，不让孩子和学习成绩差的学生玩。问题：你同意这种做法吗?试从心理学的角度进行分析。（5分）

[单选题]后进生通常指那些学习积极性不高，学习成绩暂时落后，不太守纪律的学生。他们的心理特征一般不包括（）。A.不适度的自尊心B.学习动机不强C.没有集体荣誉感