儿童思维的发展是一个从低级到高级，从（）到（）的发展过程。

[填空题] 学生思维的发展是从具体到抽象，从低级到高级，既有连续性又有（）的发展变化过程。

[单选题]幼儿思维的发展，是一个从低级到高级，从不完善到完善的漫长而复杂的过程，经历了（）、具体形象思维、抽象逻辑思维等几个阶段.A．知觉性思维B．手的思维C．行动思维D．直觉行动思维

[单选题]幼儿思维的发展，是一个从低级到高级，从不完善到完善的漫长而复杂的过程，经历了直觉行动思维、具体形象思维、()等几个阶段。A．抽象逻辑思维B．眼的思维C．手的思维D．感性思维

[单选题]幼儿()的发展，是一个从低级到高级，从不完善到完善的漫长而复杂的过程，经历了直觉行动思维、具体形象思维、抽象逻辑思维等几个阶段。A．记忆B．注意C．思维D．感性

[单选题]幼儿（）的发展，是一个从低级到高级，从不完善到完善的漫长而复杂的过程，经历了直觉行动思维、具体形象思维、抽象逻辑思维等几个阶段。A .记忆B .注意C .思维D .感性

[单选题]幼儿思维的发展，是一个从低级到高级，从不完善到完善的漫长而复杂的过程，经历了直觉行动思维、具体形象思维、（）等几个阶段。A.抽象逻辑思维B.眼的思维C

[判断题]（）幼儿思维的发展，是一个从低级到高级，从不完善到完善的漫长而复杂的过程，依次经历了抽象逻辑思维、直觉行动思维、具体形象思维几个阶段。A.对B.错

[问答题]皮亚杰认为，儿童的道德判断是一个从自律到（　）的发展过程。

[多选题]计算机语言从低级到高级的发展，使得()。A.计算机语言对计算机硬件的依赖性越来越低B.计算机语言所描述的数据结构越来越复杂C.计算机语言所描述的程序特

[单选题]幼儿（）的发展，是一个从低级到高级，从不完善到完善的漫长而复杂的过程，经历了直觉行动思维、具体形象思维、抽象逻辑思维等几个阶段。A.记忆B.注意C.思