“家人不在身边，老师就是我们的亲人” 反映了留守儿童所期待的教师角色是（ ）

A．父母与朋友

B．研究者

C．管理者

D．授业解惑者

[单选题]儿童对母亲在身边或不在身边都无所谓，母亲离开时，他们没有特别紧张，母亲回来时，他们也往往不理会，这类幼儿属于（）A . 安全性依恋B . 回避性依恋C . 反抗性依恋D . 依恋障碍

[判断题] 子女不在身边的老人容易生病。A . 正确B . 错误

[问答题] 张亮，男，15岁，曾经是一名留守儿童，父母从小就不在身边，一直由乡下年迈的奶奶照顾长大。张亮出生可是张家的一大喜事，乐坏了爷爷奶奶，全村人都来道喜，张亮是在全村人的夸赞中长大的。张亮很小就知道孝顺奶奶，放学后经常帮奶奶做家务。张亮个子长得高出同龄孩子，篮球打得比较好，在村里是孩子王，在学校还是班干部。去年奶奶离世后他被父母接到北京一起生活。张亮的爸爸做装修，有自己的公司，生意还不错，妈妈在一所大学的食堂打工。张亮和父母的感情并不深厚，父母也曾尝试着关心他，来补偿对孩子多年的情感缺失，但张亮并不

[名词解释] 教师的角色期待

[单选题]高校教师的角色期待不包括（）。A.先进的教育理念B.独特的个人魅力C.崇高的职业道德D.良好的师生关系

[填空题] 父母不在身边的孩子：缺乏（）、易养成孤僻性格、心理闭锁、行为过激。

[单选题]下列关于古代对教师角色期待搭配错误的是（）。A.汉代杨雄：师者，人之楷模也B.战国荀子：师者，所以正礼也C.宋代韩愈：师者，所以传道、授业、解惑也D.

[单选题]下列关于古代对教师角色期待搭配错误的是（）。A.汉代杨雄：师者，人之楷模也B.战国荀子：师者，所以正礼也C.宋代韩愈：师者，所以传道、授业、解惑也D.

[单选题]下列关于古代对教师角色期待搭配错误的是（）。A.汉代杨雄：师者，人之楷模也B.战国荀子：师者，所以正礼也C.宋代韩愈：师者，所以传道、授业、解惑也D.

[多选题] 基于对教师的教育研究本质与基本特征的描述，我们认为，研究者型教师的角色期待如下（）A . 教师要有能力对它的教学行为及其背景进行思考B . 教师要能够使用来自各种不同渠道的信息连接理论与实践，从多重角度分析问题C . 教师要能够评价课堂实践中的内含的道德与伦理问题，包括对他们自己关于出色教学的信念的批判性考察D . 教师对自己的专业成长承担更大的责任，要获得一定程度的专业自主权E . 获得教学自主权，在教育决策中发挥更积极主动的作用