信息技术与学科教学整合的最终目标是帮助教师减轻教学工作量。 （ ）

此题为判断题(对，错)。

[主观题](案例二)某高校根据学生课堂人数计算教师教学工作量及津贴。该校教学工作量折算方案：(1)学生数小于等于29人，教师教学工作量折算系数为1；(2)学生数大于等于30人、小于等于59人，教师教学工作量折算系数为1．4；(3)学生数大于等于60人、小于等于89人，教师教学工作量折算系数为1．8；(4)学生数大于等于90人、小于等于119人，教师教学工作量折算系数为2．2。教学津贴计算方案：每堂课基础津贴30元×折算系数。该校教师教学工作量及津贴方案在执行过程中存在不少问题，例如学校管理部门调查发现课堂

[多选题] 信息技术与各学科教学的整合是新课改成功实施的必要条件，而有关信息技术与课程整合的（）则是现代教育技术的基本内容。A .理论B .模式C .方法D . D.内容

[主观题]请教教师资格考试判断题:大整合观认为信息技术与课程整合等同于信息技术与学科教学整合。大整合观认为信息技术与课程整合等同于信息技术与学科教学整合。

[多选题] 标准根据教师教育教学工作与专业发展主线，将信息技术应用能力区分为下列哪些维度？（）A . 技术素养B . 计划与准备C . 组织与管理D . 评估与诊断E . 学习与发展

[问答题]教学原则是指导教师进行教学工作的_。

[单选题]（）是教师教学工作的起始环节。A.备课B.上课C.作业的检查与批改D.课外辅导

[主观题]信息技术与学科课程整合有利于实现新型教学方式，变革传统教学结构。（）此题为判断题(对，错)。

[单选题]教学工作的基础是教学工作实施的（）环节。A.上课B.布置和批改作业C.备课D.课外辅导

[单选题]教师进行教学工作的起始环节是()。A .备课B .上课C .作业的检查与批改D .课外辅导

[单选题]教师教学工作的中心环节是 [ ]A．备课B．上课C．课外作业的布置与批改D．学业成绩的检查与评定