从教育对人的思维提升的角度讲，孟子的“性善论”是（ ）。

A．发现人的价值

B．发掘人的潜能

C．发挥人的力量

D．发展人的个性

[单选题]从教育对人的思维提升的角度讲，孟子的“性善论”是（　　）。A.发现人的价值B.发掘人的潜能C.发挥人的力量D.发展人的个性

[单选题]孟子的“性善论”从教育对人的地位提升的角度讲是（）A .发现人的价值B .发掘人的潜能C .发挥人的力量D .发展人的个性

[判断题] 孟子的“性善论”从教育对人的地位提升的角度来讲是发现人的价值。A . 正确B . 错误

[单选题]孟子关于“性善论”的理解是？（）A .社会属性B .自然属性C .精神属性D . D.客观肉体

[单选题]孟子的性善论中的“性”指的是（）。A .生性—客观的肉体B .文性—理想的精神C .本性—自然属性D .人性—社会属性

[问答题] 孟子“性善论”的社会学意义？

[问答题] 简述孟子的性善论与仁义观。

[单选题]孟子的“性善论”中包含的“四心”是（）。A.爱才之心、羞恶之心、恭敬之心、是非之心B.恻隐之心、羞恶之心、恭敬之心、是非之心C.恻隐之心、羞恶之心、敬

[填空题] 从教育心理学角度讲，学生的学习方式有（）。

[单选题]孟子的“性善论”成为（）的理论基础。A . 暴政说B . 仁政说C . 专政说D . 民主政治说