某学生在快速阅读英语课文时发现某段语句没有读懂，就放慢了阅读速度，重新仔细地进行阅读。该生使用的学习策略是( )。

A．注意策略

B．复述策略

C．元认知策略

D．精加工策略

[单选题]小学生在阅读时，发现不理解材料的某一部分，退回去重新阅读困难的段落并放慢速度。我们称这一学习策略为（）。A . 计划策略B . 组织策略C . 监视策略D . 调节策略

[单选题]学生阅读不熟悉的材料时放慢速度，遇到不理解的内容就反复阅读的学习策略是( )A．认知策略B．组织策略C．资源管理策略D．元认知策略

[单选题]学生阅读不熟悉的材料时放慢速度，遇到不理解的内容就反复阅读的学习策略是（）。A.认知策略B.组织策略C.资源管理策略D.元认知策略

[单选题]学生在阅读学习过程中，当遇到困难或不熟悉的材料时，能放慢阅读速度或重复阅读。这主要属于元认知策略中的（）。A.计划策略B.反馈策略C.调节策略D.资源

[单选题]学生阅读不熟悉的材料时放慢进度，遇到不理解的内容就反复阅读的学习策略（ ）A．认知策略B．组织策略C．资源管理策略D．元认知策略

[主观题]英语四级快速阅读地方法

[单选题]以下某教师的做法没有做到引导学生进行课外阅读的一项是（）。A . 号召学生课余时间去图书馆读书B . 教会学生利用网络查找学习资料C . 建议学生假期阅读学习报刊D . 强调学生课上课下反复做书本作业

[试题]一仔细阅读材料，并根据要求回答下面的问题。某校高二学生丁某平时学习不认真，经常调皮捣蛋，是班主任老师刘某的重点控制对象。一天下午自习课前，刘某来到教室，发现丁某不在，刘某走到丁某课桌旁，打开抽屉检查丁某复习题的完成情况，结果发现了一封尚未寄出的信。刘某拆开信一看，是丁某写给另一所学校一位女孩的情书。这时丁某回到教室，看见刘某在拆看他的信，就向刘某索要。刘某不给，并说： “ 不好好学习，竟然在谈恋爱！我看不好好教育教育，你是不知道改正的。”于是刘某在自习课学读了丁某的信，大加奚落嘲讽，以其为典型警戒

[主观题]英语四级考试，我听力对了十四个，快速阅读八个，选词填空一个，仔细阅读四个，完型填空六个，总分大概会是

[试题]阅读下面一段课文，回答下列 24～26 小题。第 24 题 阅读全诗，分析这首诗的抒情层次。