A . 共情指咨询教师站在来访学生的立场上,以来访学生内在参照体系出发,去感受、理解来访学生表达和尚来表达、感知和尚未感知的内容、情感。
B . 共情不仅要能对来访学生自身已觉察和表达的经验有所反应,还应进一步对其还未知觉或表达的经验做出反应
C . 咨询教师不仅能感和、理解来访学生的情感,还需用自己的语言和非语言方式准确地表达出来,反馈给对方
D . 咨询师站在自己的立场上去理解、来访学生表达和尚未表达、感知和尚未感知的内容、情感
[多选题] 正确理解和使用共情的注意事项是()。A . 咨询师应进入求助者的参照框架B . 咨询师应检验自己是否达到共情C . 表达共情要对求助者一视同仁D . 表达共情要考虑对方的特点和文化背景
[多选题]正确理解和使用共情的注意事项是( )。A.咨询师应进入求助者的参照框架B.咨询师应检验自己是否达到共情C.表达共情要对求助者一视同仁D.表达共情要考
[多选题]正确理解和使用共情的注意事项是( )。A.咨询师应进入求助者的参照框架B.咨询师应检验自己是否达到共情C.表达共情要对求助者一视同仁D.表达共情要考
[主观题]正确理解和使用共情,需要注意什么?
[单选题]正确理解和使用共情时,应注意避免()。A . 咨询师走出自己的参照框架B . 咨询师验证自己的共情程度C . 表达共情因人而异D . 表达共情不考虑对方的特点和文化背景
[单选题]正确理解和使用共情时,应注意避免( )。A.咨询师走出自己的参照框架B.咨询师验证自己的共情程度C.表达共情因人而异D.表达共情不考虑对方的特点和文
[单选题]正确理解和使用共情时,应注意避免( )。A.咨询师走出自己的参照框架B.咨询师验证自己的共情程度C.表达共情因人而异D.表达共情不考虑对方的特点和文
[多选题]对因人而异的表达通情达理(共情)正确的理解是()。(2004年6月三级真题)A.其程度应与求助者问题程度成正比B.其程度越高越得到求助者的接纳C.其程
[多选题]以下对心理咨询技术的共情描述正确的是()。A.共情也叫共感B.共情既是一种态度,也是一种能力C.共情是只听不说D.共情是所有心理咨询的基础E.共情可以
[多选题]以下对心理咨询技术的共情描述正确的是()A.共情也叫共感B.共情既是一种态度,也是一种能力C.共情是只听不说D.共情是所有心理咨询的基础E.共情可以说