[案例分析题] 在一节音乐公开课中某位教师的技能得到了充分展示，中文范唱、舞蹈表演、英文演唱……教师的表演充满激情，但学生却是冷冰冰，课后这位教师感到"自己很辛苦，学生很被动"，于是就这节课中"学生为什么动不起来"进行了反思。在第二次上公开课时，由于对教师角色的定位有了新的认识，这位教师不再自己演独角戏，而是和学生进行有效的互动，引导学生学习。整节课比较流畅，给了大家耳目一新的感觉。但课堂上又出现新的问题，学生在练习时大声喊唱。课后，他马上就"教师如何在学生学习方法上给予及时、正确的指导"这一
[单选题]不属于教学反思的特征（）。A . 实践性B . 大众性C . 过程性D . 主动性
[单选题]从定义来看，下列哪一项不属于教学反思的基本特征？（）A . 立足教学实际，创造性地解决问题B . 教师的专业发展带有明显的个人特征C . 两个“学会”加速师生共同发展D . 在探索中提升教学实践合理性
[单选题]（）是教师自我成长的一条经济有效的途径。A . 教学目标B . 教学思路C . 教学方法D . 教学反思
[单选题]（）不属于反思的作用。A . 教师能建立科学的现代的教学理念，并将自己的新的理念自觉转化为教学行动B . 解决理论与实践脱节的问题，试图构建理论与实践相结合的桥梁C . 分散教师的教学科研意识D . 整体推进教学质量的提高
[单选题]音乐教师是否采用了合理的教学策略与手段，是否遵循了音乐学科的教学规律体现在教学反思的（）。A . 过程性B . 实践性C . 个体性D . 主动性
[单选题]不属于反思目的的是（）。A . 提高教师自我教学意识B . 增强自我指导C . 自我批评的能力D . 促进学生更好的发展
[单选题]（）体现出很高的思想境界与教学境界。作为老师首先要分析学生犯错的原因，分析孩子的心理活动.有时甚至还要预想批评的后果。A . 课中反思B . 课后反思C . 合作反思D . 持续反思
[单选题]音乐教师是在音乐（）过程中提高教学能力的，它需要音乐教师在发现问题后立即采取相关的教育教学行动来改变学生的思维或解决其他教育问题。A . 教学理论B . 教学任务C . 教学实践D . 教学科研
[单选题]220KV变压器差动保护中为了减小不平衡电流，常选用一次侧通过较大的短路电流时铁芯也不至于饱和的CT，一般选用()。A .0.5级B .D级C .TPS级D .0.2级