[单选题,A2型题,A1/A2型题] 一口量即摄食时，最适于患者开始练习吞咽的每次入口量（）。A . 为1～2mlB . 为2～3mlC . 为2～4mlD . 为3～4mlE . 为3～5ml
[单选题,A2型题,A1/A2型题] 以呼名训练为重点的失语症是（）。A . 运动性失语B . 感觉性失语C . 命名性失语D . 经皮质感觉性失语E . 经皮质运动性失语
[单选题,A2型题,A1/A2型题] 构音障碍患者的发音训练中，“如‘pa－da－ka’”属于（）。A . 无意义音节组合训练B . 有意义音节组合训练C . 句子水平的组合训练D . 构音点不同音的组合训练E . 构音点相同音的组合训练
[单选题,A2型题,A1/A2型题] 通过反复的语言刺激，引出患者的相应反应，并选择性强化，这种语言训练方法属于（）。A . 传统刺激法B . 阻断去除法C . 功能重组法D . PACE技术E . 实用交流能力训练法
[单选题,A2型题,A1/A2型题] 失语症的训练方式不包括下列哪一项（）。A . 一对一训练B . 自主训练C . 交流策略训练D . 家庭训练E . 集体训练
[单选题,A2型题,A1/A2型题] 吞咽障碍间接训练方法中，"可用于口中含有食物却不能产生吞咽运动的患者"属于（）。A . 冷刺激B . 口唇闭锁练习C . 声带内收训练D . 促进吞咽反射训练E . 声门上吞咽训练（屏气吞咽）
[单选题,A2型题,A1/A2型题] 构音障碍患者的构音器官运动功能训练包括（）。A . 呼吸训练B . 舌运动功能训练C . 发音训练D . 下颌运动功能训练E . 鼻咽腔闭锁功能训练（软腭训练）
[单选题,A2型题,A1/A2型题] 摄食训练（直接训练）时容易吞咽的食物特征不包括（）。A . 不易在黏膜上滞留B . 柔软、密度及性状均一C . 有适当的黏性、不易松散D . 不需要兼顾食物的色、香、味及温度E . 易于咀嚼，通过咽及食管时容易变形
[单选题,A2型题,A1/A2型题] 摄食训练（直接训练）的适应证不包括（）。A . 全身状态稳定B . 意识状态清醒C . 能产生吞咽反射D . 少量吸入能通过随意咳嗽咳出E . 少量误咽不能通过随意咳嗽咳出
[单选题,B型题] 双唇夹住吸管或压舌板，逐渐延长保持时间（）。A . 呼吸训练B . 下颌运动功能训练C . 口唇运动功能训练D . 舌运动功能训练E . 鼻咽腔闭锁功能训练（软腭训练）
[单选题,A2型题,A1/A2型题] 一口量即摄食时，最适于吞咽的每次入口量，正常人的每次入口量约为（）。A . 10mlB . 20mlC . 30mlD . 40mlE . 50ml
[单选题,A2型题,A1/A2型题] 一名治疗师对一名患者的一对一训练方式是（）。A . 自主训练B . 个人训练C . 小组训练D . 家庭训练E . 治疗师训练
[单选题,A2型题,A1/A2型题] 关于吞咽障碍间接训练叙述不正确的是（）。A . 间接训练一般迟于直接训练进行B . 从改善吞咽相关器官的动作入手C . 从协调吞咽相关器官的动作入手D . 从预防失用性功能低下的动作入手E . 为经口腔摄取营养做必要的功能性准备
[单选题,A2型题,A1/A2型题] 实用交流能力的训练不包括下列哪一项（）。A . 交流策略训练B . 运用手势交流的训练C . 运用图画交流的训练D . 自助具操作训练E . 计算功能训练
[单选题,A2型题,A1/A2型题] 摄食训练（直接训练）体位一般是仰卧位让患者取躯干（）。A . 10°B . 20°C . 30°D . 40°E . 50°
[单选题,A2型题,A1/A2型题] 患者，男性，68岁。左侧大面积脑梗死致完全性失语，该患者训练重点应放在（）。A . 口语表达训练B . 听理解训练C . 交流能力的代偿性技术的训练D . 读理解训练E . 书写训练
[单选题,A2型题,A1/A2型题] 构音障碍患者的发音训练中，"利用诗歌、儿歌、短文、会话等练习"属于（）。A . 无意义音节组合训练B . 有意义音节组合训练C . 句子水平的组合训练D . 构音点不同音的组合训练E . 构音点相同音的组合训练
[单选题,A2型题,A1/A2型题] 构音障碍患者的发音训练不包括（）。A . 发音启动B . 音量控制C . 音高控制D . 呼吸训练E . 持续发音控制
[单选题,A2型题,A1/A2型题] 失语症PACE技术训练方法错误的是（）。A . 将一叠图片反面向下扣置于桌上B . 运用各种表达方式将信息传递给对方C . 治疗师可根据患者的能力提供适当的示范D . 接收者通过重复确认、猜测等方式进行适当反馈E . 治疗师与患者交替摸取，不让对方看见自己手中图片的内容
[单选题,A2型题,A1/A2型题] 了解患者对物品、色彩的称呼能力是观察患者的（）。A . 听觉理解能力B . 复述能力C . 命名能力D . 阅读能力E . 写字能力
[单选题,A2型题,A1/A2型题] 失语症恢复的高峰期是（）。A . 1～3个月B . 1～6个月C . 3～6个月D . 3～9个月E . 6～9个月
[单选题,B型题] 由鼻深吸气，鼓腮维持数秒，然后呼出（）。A . 呼吸训练B . 下颌运动功能训练C . 口唇运动功能训练D . 舌运动功能训练E . 鼻咽腔闭锁功能训练（软腭训练）
[单选题,A2型题,A1/A2型题] 对失语症患者训练叙述不正确的是（）。A . 长时间训练比短时间多频率训练的效果要差B . 短时间多频率训练比长时间训练的效果要好C . 多数失语症患者具有交流的智能而无交流的能力D . 多数失语症患者具有交流的能力而无交流的智能E . 病情稳定，能够耐受集中训练至少30分钟，即可开始训练
[单选题,A2型题,A1/A2型题] 下列不属于间接训练的是（）。A . 口唇闭锁练习B . 进食食物训练C . 咳嗽训练D . 冷刺激E . 促进吞咽反射训练
[单选题,B型题] 舌尖沿上下齿龈做环形运动（）。A . 呼吸训练B . 下颌运动功能训练C . 口唇运动功能训练D . 舌运动功能训练E . 鼻咽腔闭锁功能训练（软腭训练）
[单选题,A2型题,A1/A2型题] 一般来说，失语症训练中选择的课题，应设计在成功率为（）。A . 40%～60%的水平上B . 50%～70%的水平上C . 60%～80%的水平上D . 70%～90%的水平上E . 80%～100%的水平上
[单选题,B型题] 吞咽障碍间接训练方法中，"吞咽后咳嗽可以清除滞留在咽喉部的食物残渣"属于（）。A . 冷刺激B . 口唇闭锁练习C . 声带内收训练D . 促进吞咽反射训练E . 声门上吞咽训练（屏气吞咽）
[单选题,A2型题,A1/A2型题] 脑部损伤失语症患者最初的训练时间应限制在（）。A . 10分钟以内B . 20分钟以内C . 30分钟以内D . 40分钟以内E . 50分钟以内
[单选题,A2型题,A1/A2型题] 指导患者以较常人缓慢的速度进行摄食、咀嚼和吞咽。一般每餐进食的时间控制在（）。A . 15分钟左右B . 25分钟左右C . 35分钟左右D . 45分钟左右E . 55分钟左右
[单选题,A2型题,A1/A2型题] 关于失语症训练时间，下列说法不正确的是（）。A . 脑部损伤患者最初的训练时间应限制在30分钟以内B . 长时间训练比短时间的多频率训练的效果要好C . 患者有疲倦迹象要及时调整时间，或缩短训练时间D . 可安排为上午、下午各1次E . 每次训练开始时从对患者容易的课题入手