[单选题,A1型题] 医师应该向病人说明病情、治疗过程及预后状况。这是医师的（）的义务A . 维护健康，减轻痛苦B . 帮助病人知情C . 对病人特殊病情及隐私保密D . 帮助病人获取病例资料
[单选题,A1型题] （）社会对医务人员以及医务人员相互之间的外部力量，是可以逃避的A . 良心B . 法律C . 名誉D . 道德
[单选题,A1型题] （）是医务人员进行自我道德评价的方式A . 名誉B . 动机C . 良心D . 效果
[单选题,A1型题] （）是历史最为悠久，也是最受到人们关注的医学伦理关系A . 医患关系B . 医医关系C . 医社关系D . 以上全部
[单选题]眶壁骨膜下脓肿的治疗（）A . 切开引流、全身抗炎、促进鼻窦通气引流，后期行鼻窦手术B . 积极治疗急性鼻窦炎C . 即早施行筛窦和蝶窦开放术，全身应用抗生素、糖皮质激素D . 及早施行视神经减压术E . 药物治疗
[单选题,A2型题] 下列哪项不会影响事件是否会给个体造成心理创伤（）A . 事件发生的时间B . 事件本身的性质C . 事件对患者的意义D . 个体的社会支持系统的完善程度E . 个体的个性特征
[单选题,B型题] 心理学意义上最早关于心理创伤的研究者是（）A . 弗洛伊德B . 克雷佩林C . 夏皮罗D . 马蒂斯E . 荣格
[单选题,B型题] 强调潜在无意识幻想的创伤性作用，注重创伤形成情结的心理学家是（）A . 弗洛伊德B . 克雷佩林C . 夏皮罗D . 马蒂斯E . 荣格
[单选题,B型题] EMDR的创始人是（）A . 弗洛伊德B . 克雷佩林C . 夏皮罗D . 马蒂斯E . 荣格
[单选题,A2型题] 不属于创伤后常见的反应类型的是（）A . 焦虑B . 双向心境障碍C . 创伤后应激障碍D . 解离E . 药物和酒精依赖
[单选题,B型题] 人格结构性分离理论的提出者是（）A . 弗洛伊德B . 克雷佩林C . 夏皮罗D . 马蒂斯E . 荣格
[单选题,A2型题] 创伤反应的评估中不涉及（）A . 患者的激活再体验反应B . 患者的回避反应C . 患者的情感失调情况D . 患者的环境情况E . 患者的症状反应
[单选题,A2型题] 对创伤患者的心理创伤评估不包括（）A . 临床访谈B . 结构化访谈C . 心理测验D . 生理健康评估E . 物质评估
[单选题,A3型题] 创伤后应激障碍是心理创伤后一种常见的创伤后反应。一般分为两种，有急性应激障碍（ASD）和创伤后应激障碍（PTSD）。一个曾经在公园的松林里遭遇过性侵犯的人，在再次闻到松树的气味时再一次体验到曾经的痛苦情绪是由于（）A .PTSD的侵入性体验B . PTSD的扳机激活体验C . PTSD的回避反应D . PTSD的防御性遗忘E . PTSD的警觉反应
[单选题,A1型题] 保证心理创伤患者能有固定居所、食物属于（）A . 提供和保障安全B . 提供和保证稳定C . 保持积极稳定的治疗关系D . "定制式"的治疗E . 监控反移情
[单选题,A1型题] 关于创伤治疗（）A . 治疗师能彻底消除患者的创伤反应B . 儿童青少年对于心理创伤的承受能力和处理能力相对较弱C . 采取统一的方案应对团体中的创伤患者比采取个性化的方案要好D . 对于最近刚刚经历创伤事件的患者可以采取暴露疗法E . 心理创伤会随着事件流逝逐渐好转，不会影响一生。
[单选题,A2型题] 不属于精神分析学派对心理创伤的理论观点的是（）A . 创伤是儿童早年的性幻想和伦理道德的冲突导致的B . 强调潜在的无意识幻想的创伤性作用C . 分离是个体抵制潜在心理损害的一种常见的心理防御方式D . 现在的精神分析治疗师特别关注患者的认知和承受伤害的能力，帮助他们发展出适宜的应对机制，从而在创伤中获得成长E . 对于出现创伤相关分离障碍的患者来说，人格的分离是和他们缺乏相应的整理能力密切相关的
[单选题,A3型题] 临床上治疗心理创伤的模式并不单一，由于心理创伤和一般的心理问题和障碍还是有所区别，所采用的治疗方式可能略有不同。强调运用非言语的象征方式表达患者潜意识中隐藏的内容，连接意识和无意识，身体动作和内心感受，使心理创伤得到治愈和转化的疗法是（）A .心理动力学取向的治疗方法B . 认知行为疗法C . 眼动脱敏和再加工治疗D . 绘画治疗E . 虚拟现实治疗技术
[单选题,A2型题] 创伤治疗的适应人群不包括（）A . 抑郁症患者B . 创伤后应激障碍患者C . 长期遭受性虐待的患者D . 长期遭受家庭暴力的患者E . 早期遭受情感虐待的患者
[单选题,A2型题] 关于心理创伤的说法不正确的是（）A . 是由创伤性事件所引起的B . 是负性生活事件所引起的个体的心理问题及症状C . 会给患者带来身心的痛苦，对其精神造成强烈的冲击D . 也有学者认为就是指创伤事件本身E . 是个体直接经历涉及死亡或死亡威胁，或威胁身体完整性的事件
[单选题,A2型题] 创伤Ⅰ型具有的特点不包括（）A . 偶发性的创伤事件B . 非恰当性的功能反应C . 在儿童期发生D . 具有PTSD的症状特点E . 可能是一次交通事故后出现的症状
[单选题,A2型题] 情绪情感的减压调控训练不包括（）A . 稳定化技术B . 放松训练C . 识别和质疑自动化思维D . 认知重构E . 抵制释放紧张的行为
[单选题,A1型题] 在对某个家庭暴力患者的创伤治疗方案中，治疗师给了该患者一本宣传手册，里面有关于对家庭暴力的常见误解，可求助的社会机构以及其他社会资源，这个治疗师是采用（）A . 心理动力取向的治疗B . 认知行为治疗C . 眼动脱敏和再加工治疗D . 阅读治疗E . 虚拟现实治疗
[单选题,A1型题] 创伤性回忆是（）A . 单一的、片段的知觉回忆B . 一定和创伤经历有关C . 听觉回忆最常见D . 回忆常常随着时间的流逝而减少E . 叙事性的回忆为主
[单选题,A1型题] 当创伤事件的片段如同黑白影片中的一个个画面一样在当事人的脑中反复闪现时，当事人出现的创伤后反应是（）A . 焦虑B . 抑郁C . 精神病性症状D . 解离E . 创伤后应激障碍
[单选题,A1型题] 创伤Ⅰ型的特点是（）A . 重复发生的严重的创伤过程B . 个体常处于心理发展过程中C . 在儿童期发生D . 具有PTSD的症状特点E . 可能和长期的虐待有关
[单选题,A1型题] 让心理创伤患者学习正确地觉知和识别自己的情绪属于（）A . 心理教育B . 情绪情感的减压和调控训练C . 认知重构D . 创伤暴露和创伤加工E . 促进未来安全和发展的技能训练
[单选题,A1型题] 属于生活事件的是（）A . 地震B . 台风C . 强奸D . 战争E . 大型交通事故
[单选题,A1型题] 创伤评估中的首要任务是（）A . 评估患者的生命状况B . 评估患者的心理稳定性C . 评估患者的应激耐受性D . 评估患者的创伤经历E . 评估患者的创伤反应
[单选题,A1型题] 关注创伤性分离患者的注意和记忆是如何发展的理论是（）A . 精神分析理论B . 认知行为理论C . 人格结构性分离理论D . 背叛创伤性理论E . 回避编码理论