[单选题]音乐课程目标主要体现在情感态度与价值观、过程与方法、知识与技能三个层面，其中音乐知识与技能主要包括三个方面的内容，下列哪项内容不属于音乐知识与技能的范畴？（）A . 音乐基础知识B . 音乐基本技能C . 音乐审美能力D . 音乐历史与相关文化知识
[单选题]《普通高中音乐课程标准（实验）》中，将“过程与方法”的课程目标细化为四个具体目标，即（）。A . 体验、合作、探究、创新B . 体验、模仿、探究、合作C . 体验、比较、探究、合作D . 感受、比较、探究、综合
[单选题]教学目标的指引着教学活动的方向，这是指教学目标的（）功能。A . 导向B . 评价C . 调节D . 激励
[单选题]作为音乐学科来讲，其教育效应的主要体现应该更多的是一种熏陶、净化、感染和领悟等感情层面上的东西，而非知识的获得和技能的掌握，所以，放在音乐课程目标首位的应该是（）。A . 知识与技能B . 情感态度与价值观C . 过程与方法D . 创作实践
[单选题]教学（）应包括四个要素，即行为主体、行为活动、行为条件、行为标准。A . 目标B . 计划C . 重点D . 难点
[单选题]根据音乐教材的特点和学生学习音乐的认知规律决定的是教学的（）。A . 教学重点B . 教学目标C . 教学难点D . 教学设计
[单选题]学生描述自己的心理感受、体验或安排学生表现的机会，主要应用于“过程与方法”“情感态度与价值观”目标当中，如：“聆听不同题材、风格的《沂蒙山小调》，感受音乐作品的情感和形态，进而喜爱祖国的民间音乐艺术”，这种音乐目标的表述方式属于（）。A . 结果性目标方式B . 诊断性目标方式C . 操作性目标方式D . 体验性目标方式
[单选题]《普通高中音乐课程标准（实验）》指出音乐教学目标具体涵盖三个方面，分别是情感态度与价值观、过程与方法以及（）。A . 知识与技能B . 审美C . 艺术实践D . 鉴赏能力
[单选题]《普通高中音乐课程标准（实验）》为音乐教学设置了三个不同维度的目标，即情感、态度与价值观、（）和知识与技能。A . 审美与体验B . 过程与方法C . 技能与训练D . 传播与流行
[单选题]音乐目标的确立必须是以学生为出发点，判断教学效果的依据是学生在课堂上的表现，通过其表现可以体现出学生是否真正获得了情感的体验和切实的进步，所以，音乐教学中的行为主体应该是（）。A . 教师B . 学生C . 校长D . 教师和学生
[案例分析题] 根据下面的相关教学背景，设计相应的教学目标。音乐剧《猫》是当今世界音乐剧中最成功的作品，1981年5月11日首演于新伦敦剧院，连续演出至2002年5月11日。在它21岁生日时，在同一个剧场落幕。它是伦敦和百老汇上演时间最长的音乐剧，1983年获得包括最佳音乐剧奖等7项托尼奖。剧中一曲《回忆》（Memory），已经成为音乐剧中的经典。2003年音乐剧《猫》在北京人民大会堂和上海大剧院的舞台上演，引起了强烈的轰动效应。那么为何音乐剧《猫》如此震撼人心，所向披靡呢？今天就让我们一起走进百老汇，领